Женщины очень любят ходить за покупками, и в магазинах одежды могут потратить от нескольких часов до целого дня…Это популярное утверждение было не раз проверено мной на подругах – так и есть..Я в этом плане, исключение. Я ненавижу долго покупать одежду, зато могу часами находиться в книжных магазинах и обязательно ухожу с целыми пакетами покупок, даже если книги уже некуда ставить…
И вот несколько недель назад я в очередной раз осуществила рейд за книгами в магазин «Москва» на Тверской. В этот раз я атаковала раздел по изучению иностранных языков. Хотелось найти какую-то волшебную (в прямом смысле этого слова) книгу, прочитав которую я тут же смогла бы легко и просто существенно пополнить свой словарный запас. Ушла я с несколькими подобными(как мне тогда казалось) книгами, однако лишь одна из них оказалась поистине волшебной.
Это книга «English Память. 182 неправильных глагола с уникальной системой их запоминания», авторы Е.Е. Васильева и В.Ю.Васильев.
Прежде чем рассказать Вам, как в этой книги предлагают учить неправильные глаголы, расскажу общую схему изучения английских слов. И на себе проверено – слова запоминаются надолго и легко воспроизводятся не только при понимании английской речи, но и при построении предложений в устной речи…
Кстати, многие из предложенных элементов технологии запоминания, также будут эффективны и в других сферах обучения.
Суть технологии запоминания базируется на трех репрезентативных системах - визуальной, аудиальной и кинестетической. Именно так, по словам авторов, мы с детства запоминаем различные слова и предметы.
Глава «Как мы запоминаем слова»: «Давайте вспомним детство. Вы несете кубик и спрашиваете у мамы: «Что это такое?». А она отвечает – «Это кубик». Вы с восторгом рассматриваете чудо-кубик, трогаете его ручками, нюхаете, пробуете на зуб и одновременно произносите «кубик,кубик, кубик». Что Вы делаете? Вы воспринимаете предмет всеми органами чувств и одновременно произносите вслух его название. Это первый этап запоминания слов.
Потом Вы подросли и стали писать слова. Вспомните, как рука не слушалась Вас, как на бумаге появлялись первые кривые буквы к,у,б,и,к», как Вы шептали заветное слово «кубик, кубик». Что Вы делали? Вы одновременно произносили и писали слово. Это второй этап запоминания слова.
Наконец, Вы научились читать и, читая предложение, «мама подарила сыну кубики», вы представляете свои любимые кубики. Что Вы делаете? Вы одновременно читали написанное слово и представляли его образ. Это третий этап запоминания слова.
В виде схемы процесс запоминания слова можно представить следующим образом:
Давайте переведем данный процесс с русских на английские слова. Для примера возьмем слово Table. Это слово состоит из 1) самого английского слова («Table») 2) произношения (транскрипции) 3) перевода этого слова (стол)
Что в данном случае будет «представлением знания/образом»? Конечно, перевод слова – «стол», который у нас образы-то и вызывает – образ стола из родительской кухни или дубового стола из деревни, под которым Вы прятались от всех в детстве… Произношение – это транскрипция слова [‘teibl]..И написание – это как раз английский вариант слова «стол» - «Table».
Итак, процесс запоминания английских слов можно представить следующим образом:
Исходя из приведенного алгоритма становится понятно, почему читать и понимать по-английски мы умеем, а вот говорить…Увы…. Мы привыкли учить слово, записывая сначала английский вариант слова, потом транскрипцию и потом перевод…но это неверно. Эффективное запоминания слова начинается как раз с перевода!!!!
Итак, подведем итоги:
1) Запоминание слова начинается с перевода
2) Процесс запоминания выполняется строго в определенной очередности (перевод-транскрипция-английское слово)
3) Процесс запоминания задействует все репрезентативные системы
Следующая статья:
Статья №2 будет посвящена конкретной технике «полиглот», позволяющей по предложенному выше алгоритму запоминать любые иностранные слова.
Комментариев нет:
Отправить комментарий